学术事务文摘:2023
以下是西蒙斯学院奖学金的概要，包括研究活动, 出版物, 编辑任务, 以及著名的奖项.
咨询
葛丽塔一. 戴维斯，临床副教授
奖项及荣誉
倡导及社区服务奖, 德州职业发展协会, 服务, 专业, 状态. (2023年11月10日).
Dr. 戴维斯在全州职业咨询同伴咨询小组工作了5年，该小组旨在为咨询师提供职业咨询和发展方面的最佳实践，并建立提供公平和文化响应服务的能力.
杰出职业实践者奖(2023年1月提名), 全国职业发展协会, 领导, 国家. (2023年1月31日).
奖项描述:“该奖项旨在表彰职业顾问和职业服务提供商在日常服务中的杰出表现和最佳实践."
五年的NCDA会员资格.
至少8年与高等教育职业发展相关的直接工作经验, K-12, 私人诊所 &/或咨询，商业/工业，政府或非营利/社区组织设置.在大学接受咨询或相关专业的培训, 大学或nda认可的认证机构.有文件证明参与, 服务, 以及NCDA内部的领导, 州CDA和/或当地的相关专业协会, 区域, 国家和/或国际层面.
编辑活动
德州职业发展协会, 官, 德州职业发展协会的参议员, 奥斯丁, TX, 美国, 一年大约花了30个小时, 是的, 当选, 公益性服务, 状态. (2023年8月至2026年5月).
作为德克萨斯州咨询协会的投票成员，代表TCDA成员当选参议员. 参加TCA董事会和参议院会议，并对与组织有关的业务进行投票.
专业办公室
德州职业发展协会, 官, 秘书, 奥斯丁, TX, US, 一年大约花35个小时, 是的, 当选, 公益性服务, 状态. (2021年5月1日- 2023年5月1日).
担任德州职业发展协会执行委员会的投票成员. 做会议记录，正式记录组织活动.
LaKaavia K. 泰勒，临床副教授
出版物
史密斯,我.巴里奥-明顿，C.泰勒·L. K.价格，E. (2023). 寻求咨询服务:非裔美国妇女的现象学研究. 非裔美国人研究杂志，27, 251-267.
Ceballos P.泰勒·L. K.特纳，K。. (2023). 开展儿童和青少年道德、反种族主义心理健康研究. 儿童与青少年心理咨询杂志，9(2), 122-135.
编辑活动
国际游戏治疗杂志, 评论家, 期刊文章, 是的, 任命, 公益性服务, 国际. (2023年9月5日- 2023年10月5日).
由于在非裔美国儿童和游戏治疗方面的专业知识，国际期刊的专家期刊审稿人.
教育政策 & 领导
威利斯一. 琼斯副教授
奖项及荣誉
研究重点体育与教育(RFES)杰出高级学者奖, 美国教育研究协会(AERA), 奖学金/研究, 国家. (2023年4月17日).
出版物
黑色,W.， Howe, J.W .琼斯. A. (2023). 行使权力:对全国大学体育协会名称相关话语的批判性考察, 图像, 和样式. 体育管理杂志，37, 222-344.
亚历克斯·E. Pavlakis副教授
奖项及荣誉
新加坡管理大学教务长研究员，奖学金/研究. (2023年12月22日).
由教务委员会提名. 获得1.5万美元的研究经费.
出版物
Pavlakis,.罗伯茨，J. 凯萨，理查兹，M. P.希尔，K。.米拉库尔，Z. (2023). 识别和支持无家可归学生的教育实践. 布朗大学安嫩伯格学校改革研究所.
教学 & 学习
科里E. 布雷迪副教授
奖项及荣誉
最好的纸, 2023, 国际学习科学学会, 奖学金/研究, 国际. (2023年6月15日).
杰出论文，ICLS 2023
出版物
布雷迪,C. E.荣格.，亚历杭德罗，何塞·大卫·德莱昂，科尔曼-金，C. C.德阿劳霍，Z.萨克利夫，K. (2023). 董事会268:工程连接在文化响应数学建模问题. 2023年ASEE年会\& 博览会.
皮尔森,. E.布拉迪，C. E.李，S. J. (2023). 科学调查中的编织感觉、意义建构与实践. 第17届国际学习科学会议论文集- icls 2023, pp. 67-74.
斯坦克.Jean, D.布拉迪，C. E.， L 'edeczi， 'Akos (2023). 基于浏览器的模拟新手友好的教室机器人. 计算机科学前沿，4, 1031572.
皮尔森,.布拉迪，C. E.李，S. J.舒勒，D. (2023). 在科学课堂中培养生成性情感. 第17届国际学习科学会议论文集- icls 2023, pp. 59-66.
珍,T.布拉迪，C. E.弗格斯坦，L.阿亚隆，E. (2023). 为感受而设计:青少年为可持续发展而设计的混合现实活动的破坏性开端. 第17届国际学习科学会议论文集- icls 2023, pp. 950-953.
皮尔森,. E.布拉迪，C. E.李，S. J. (2023). 阀杆课堂中的情感配置:编织情感, 意会, 以及扩展调查的实践. 科学教育.
布雷迪,C. E.弗格斯坦，L. (2023). 认识论的重新定义:跨学科的认识论张力作为艺术回应的机会. 内华达州里诺市:PME-NA.
Stroup W. M.布拉迪，C. E.彼得,一个.杜索，K. (2023). 使用基于模式的项目建立比较的统计显著性:规模变化. 内华达州里诺市:PME-NA.
布雷迪,C. E. (2023). 通过模拟共同的经验，共同创造数学. 《威尼斯人娱乐城》第8期, 1165228.
荣格,H.布拉迪，C. E. (2023). 建模行为在全班建模话语中的前景:一个模型引出活动和一个三幕任务的案例研究. 数学思维与学习, 1--24.
布雷迪,C. E.荣格.麦克莱恩，J.多明格斯，A.格兰西，A. (2023). 模型与建模研究研讨会. 内华达州里诺市:PME-NA.
Sengupta-Irving T.弗格斯坦，L.布拉迪，C. E.菲利普斯·加洛韦，E. (2023). 预期\& 目的:在青年学习中介中解释教学法与恢复想象. 学习科学杂志，32(2), 211--249.
J麦克林. A.布拉迪，C. E.荣格.多明格斯，A.格兰西，A. W. (2023). 只见树木不见森林:在一个基于公民科学的模型启发活动中调查学生的数据移动. 推进和巩固数学建模:来自ICME-14的研究 (pp. 193--204). 施普林格国际出版公司.
布雷迪,C. E.荣格.麦克莱恩，J. A.多明格斯，A.格兰西，A. W. (2023). 数学建模解决方案的学生报告作为培养反思性话语的设置. 推进和巩固数学建模:来自ICME-14的研究 (pp. 61--76). 施普林格国际出版公司.
皮尔森,. E.布拉迪，C. E.克拉克，D。. B.森古普塔，P. (2023). 学生在异质性寻求模型课程中的认知承诺. 认知与教学，41(2), 125--157.
Hern\ andez-Zavaleta, Jes\ us E布拉迪，C. E.贝克尔，S。.克拉克，D。. B. (2023). 运动和映射的维果茨基杂交:学习基于块的编程环境中的几何变换. 数学思维与学习, 1--35.
约翰逊,P. M.巴罗德，H.布拉迪，C. E.Abkowitz, M. (2023). 谁为备灾作出贡献? 预测社会困境中与社区弹性相关的决策. 风险分析.
研究
布雷迪,C. E., 格兰特, “AI- engage:专注于以叙事为中心的学习的AI”, NSF, 南威尼斯人娱乐城, $214,000.00,资助. (2023年10月1日至2026年9月30日).
布雷迪,C. E. (首席), 格兰特, “通过公平和互动的数学模型赋予学生选择的权力(EIM2)”, NSF, 南威尼斯人娱乐城, $1,978,280.00,资助. (2022年7月1日- 2026年6月30日).
彼得,一个. (支持)，布雷迪，C. E. (校长)Duschl, R. A. (首席), 格兰特, “学习重演, 通过重演来学习”, 德德曼学院跨学科研究所, 南威尼斯人娱乐城, $3,850.00,资助. (2023年5月- 2024年8月).
潘多省,M. (校长)布雷迪，C. (副校长)，维塞尔曼，J. R. (联合校长)，赞助研究，“基于绩效的资助:教学” & 学习网络系列”，西蒙斯教育学院 & 人类发展，南威尼斯人娱乐城，$7,290.00,资助. (2023年9月- 2024年5月).
林L. Lipsmeyer教授
出版物
妈,年代.Bhagat, K.斯派特，J. M.林，L.刘博士.，冷，J.蒂鲁尼，D.曼奇尼，J. (2023). 发展批判性思维:回顾过去作为儿童学习新方法框架的努力. 学习、设计和技术. 纽约:施普林格出版社. http://link.施普林格.com/referenceworkentry/10.1007/978-3-319-17727-4_161-2
Lin-Lipsmeyer L.西布玛，B. (2023). 在斯派特，M.洛克，B.柴尔德里斯，M. (Ed.), 创新的设计和开发方法.. 纽约:施普林格出版社. http://meteor.施普林格.com/project/dashboard.jsf?id=171
Lin-Lipsmeyer L.西布玛，B. (2023). 创新设计和开发方法:引言部分. 在斯派特，J.M.洛克，B.B.柴尔德里斯，M.D.(eds.) (Ed.), 学习设计与技术. 纽约:施普林格出版社.
金,Y.麦克维，M.克里斯滕森，R.， Asim, S.， Howe, K.千，J.拉特利奇，D.阿蒂托，G.约翰逊，L。.韦伯，L.利普斯迈，L. L. (2023). 创新技术在教师教育和专业发展中的应用建模第二部分. 在朗然，E. (Ed.) (Ed.), 信息技术学会学报 & 教师教育国际会议 (pp. 1666-1669). 新奥尔良，洛杉矶:信息技术学会学报 & 教师教育国际会议.
罗斯,年代.克莱恩，J.斯派特，M.Johari, A.纳蒂维达，G.杨，P.约翰逊，T。.伊尔加兹，H.莫雷尔，G.林-利普斯梅尔，L. (2023). 教育技术研究与发展的编辑视角&D)期刊:反映ETR的增长&D通过编辑的个人旅程. AECT 100年.
马丁,W.加德纳，S。.，奇尔蒙，c.戈麦斯，L。. E.林-利普斯梅尔，L.林德格伦，R.卢，G.，马克，J. (2023). 变革伙伴关系:新兴学习技术研究转型[报告]. 在马丁，W.加德纳，S。.C .奇尔蒙.戈麦斯，L。.E.林-利普斯梅尔，L.林德格伦主编.), 数字的承诺. 计算与学习科学综合研究中心. http://circls.org/partnerships-for-change
阿奇博尔德,.、堆、T.， Lucke, H.D . Verpoorten.林-利普斯梅尔，L.Guppy, N.Bartolic, S. (2023). 回顾禁闭:一个国际, 混合方法视角下的学生和教师在COVID-19远程学习中的经验. 在科克汉姆，D.Kaplan-Rakowski, R.佛夏，W.斯派特，J.M.(eds.) (Ed.), 重塑教育:不断发展的数字环境中有效学习的研究和故事 (pp. 55-68). 纽约:施普林格出版社. http://link.施普林格.com/chapter/10.1007/978-3-031-25102-3_9
阿奇博尔德,.哈德逊，C.、堆、T.汤普森，R。.林，L.德默里特，J.， Lucke, H. (2023). 人工智能支持的讨论平台指标及其与学生努力的关系的验证. 《威尼斯人博彩》——斯普林格，67岁, 285-293.
拉希米,年代.沃克，J.林-利普斯梅尔，L.Shin, J. (2023). 如何定义和评估沙盒游戏的创造性. 创造力研究杂志.
出版物接受
Cockerham D.泰勒·伍德，T.林-利普斯梅尔，L. (新闻). 一种基于探究的方法来理解幸福感和智能手机的使用:构建青少年学生的研究. 出现在Springer杂志上.
Lin-Lipsmeyer L.里夫斯，T. (新闻). 该领域研究的未来. 在Reiser, R.卡尔-切尔曼，A.邓普西，J.(eds.) (Ed.), 教学设计与技术的趋势与问题(第5版).).
研究
彼得,一个. L .利普斯迈(校长. L. (支持)，奎瓦斯，A. Duschl, R. A. (支持), 格兰特, “新大的教育系统与TEIL的结合”, 德德曼学院跨学科研究所, 南威尼斯人娱乐城, $2,950.00,资助. (2023年5月- 2024年8月).
潘德,P. L .利普斯迈(校长. L. (联合负责人)，格兰特，“基于绩效的资助(T&L)初中网络科学学习试点研究, 以及计算机仿真设计原型项目”, 南威尼斯人娱乐城, $6,600.00,资助. (2023年10月至2024年5月31日).
潘德,P. (校长)，宾，E. G. 利普斯梅尔，L. L. (支持)，申克，K. (支持), 格兰特, “基于绩效的基金(TEIL)，用于“在技术增强的环境中，通过视觉注意和感知导航模式来描述学习特征的眼动追踪””, 南威尼斯人娱乐城, $9,600.00,资助. (2023年10月至2024年5月31日).
Walkington C. A. L .利普斯迈(校长. L. 潘多先生(联席校长. (首席), 赞助的研究, “基于绩效的资助:新大生成人工智能研究”, 西蒙斯教育学院 & 人类发展，南威尼斯人娱乐城，$4,400.00,资助. (2023年9月- 2024年5月).
待研究(已提交)
Lipsmeyer L. L. (校长)罗伯茨，K. (首席), 格兰特, “合作研究:DTI:与AI和朋友一起学习半导体”, 国家科学基金会, 联邦, $414,802.目前正在审查中.
Prajakt潘德，助理教授
出版物
潘德,P. (2023). 虚拟现实中的生物分子相互作用:对学生生物化学概念理解的影响. 在Shih, JL. 等. (Ed.), 第31届计算机教育国际会议 (卷. 2, pp. 317--325). 松江:亚太计算机教育学会. 连结至PDF.
出版物接受
Walkington C. A.谢拉德，M.潘德，P.多尔蒂，L.波尚，T.奎瓦斯，A. (新闻). 沉浸式数学教学的优势与制约, 协作, 动态VR环境. 美国教育研究协会.
已提交或正在修订的出版物
华盛顿,J.潘德，P.拉玛萨米，P.莫勒，M. E.Mojsoska, B. 虚拟现实中的分子相互作用:视觉导航与学习结果的初步关系. 奥兰多:IEEE VR 2024.
Sherard, M.沃金顿，C. A.多尔蒂，L.潘德，P.波尚，T.奎瓦斯，A. 虚拟现实数学学习环境中的教学挑战. 国际学习科学学会.
Daughrity L.沃金顿，C. A.谢拉德，M.潘德，P.波尚，T.奎瓦斯，A. 从抽象到有形:利用虚拟现实和GeoGebra进行有趣的数学教育. 国际学习科学学会.
潘德,P.吉普森，P. M. 科学实验室的安全变得身临其境:一项生态媒体比较研究与性别分析评估iVR的学习效率. 技术促进学习的研究与实践
编辑活动
国际学习科学学会年会, 评论家, 会议论文, 一年大约花了20个小时, No, 既不, 公益性服务, 国际. (2023年11月至2024年1月).
作为委员会成员对提交的会议论文进行同行评审.
研究
潘德,P. L .利普斯迈(校长. L. (联合负责人)，格兰特，“基于绩效的资助(T&L)初中网络科学学习试点研究, 以及计算机仿真设计原型项目”, 南威尼斯人娱乐城, $6,600.00,资助. (2023年10月至2024年5月31日).
潘德,P. (校长)，宾，E. G. 利普斯梅尔，L. L. (支持)，申克，K. (支持), 格兰特, “基于绩效的基金(TEIL)，用于“在技术增强的环境中，通过视觉注意和感知导航模式来描述学习特征的眼动追踪””, 南威尼斯人娱乐城, $9,600.00,资助. (2023年10月至2024年5月31日).
Schenck K. (联席校长)，潘德，P. (首席), 格兰特, “为“沉浸式VR模拟开发”提供基于绩效的资金”, 南威尼斯人娱乐城, $6,540.00,资助. (2023年10月- 2024年5月).
Magdalena Pando副教授
出版物
潘多省,M.马拉特，R. (2024). 提示聊天机器人:展示一个在中学教育中使用生成式人工智能模型的教学案例. 《克拉丽斯·莫兰.), 革新英语教育:课堂上的人工智能. 兰哈姆，医学博士:罗文 & 李特佛尔德.
已提交或正在修订的出版物
潘多省,M. 教育中的对话:双语教师的公平视角. 高等教育计算机学报.
Aguirre-Munoz Z.潘多，M.潘托雅，M. “工程造就科学.:发展ELs的科学 & 具有目标语言工具的工程学科素养. 基础科学杂志.
潘多省,M. 科学与语言教育:英语学习者从事建模, 解释和论证. 语言与教育.
专业办公室
美国教育研究协会:双语教育研究SIG, 主席, 是的, 当选, 公益性服务, 国际. (2023年5月1日- 2024年4月30日).
促进每月的商务会议, oversee BER SIG working groups; plan AERA 2024 business meeting and facilitate, 确保管理人员和委员会履行职责，并在需要时提供支持.
美国教育研究协会:双语教育研究SIG, 主席, 是的, 当选, 公益性服务, 国际. (2022年5月1日- 2023年4月30日).
组织会议提案, 分配Give评审, 接受进入会议(基于审查), 请求座谈会, 纸, 海报会议.
研究
潘多省,M. (校长), 赞助的研究, “基于绩效的资助:与中学双语教师合作”, 西蒙斯教育学院 & 人类发展，南威尼斯人娱乐城，$3,930.00,资助. (2023年9月- 2024年5月).
Walkington C. A. L .利普斯迈(校长. L. 潘多先生(联席校长. (首席), 赞助的研究, “基于绩效的资助:新大生成人工智能研究”, 西蒙斯教育学院 & 人类发展，南威尼斯人娱乐城，$4,400.00,资助. (2023年9月- 2024年5月).
潘多省,M. (校长)布雷迪，C. (副校长)，维塞尔曼，J. R. (联合校长)，赞助研究，“基于绩效的资助:教学” & 学习网络系列”，西蒙斯教育学院 & 人类发展，南威尼斯人娱乐城，$7,290.00,资助. (2023年9月- 2024年5月).
潘多省,M. (校长), 赞助的研究, 科学与语言教学自我效能感量表, 大学研究委员会, 南威尼斯人娱乐城, $10,000.00,资助. (2023年5月- 2024年5月).
Amy M. Richardson，临床副教授
研究
科恩,J. (校长)威廉，A. G. (联合校长)，理查森，A. M. (支持), 格兰特, “教师教育中的模拟:提高教师准备的系统复制研究”, 罗伯逊基金会, 状态, $50,000.00,资助. (2020年7月1日- 2023年5月30日).
凯尔·罗伯茨，研究副教授
研究
Al Otaiba, S. (校长)罗伯茨，K. (联合校长)，联邦教育科学研究所“GROW项目”资助，1,399,721美元.00,资助. (2020年7月- 2024年6月).
待研究(已提交)
Wieselmann J. R.， Dare, E. A. Roehrig G(联席校长. H. (联合校长)，罗伯茨，K. (支持), 格兰特, 公平参与阀杆 (EPi阀杆): K-5年级小组工程活动中的认知实践, 国家科学基金会, 联邦, $1,836,431.目前正在审查中. (2024年8月1日至今).
Lipsmeyer L. L. (校长)罗伯茨，K. (首席), 格兰特, “合作研究:DTI:与AI和朋友一起学习半导体”, 国家科学基金会, 联邦, $414,802.目前正在审查中.
Kelsey E. 申克，助理教授
奖项及荣誉
凯普斯通博士教学奖，威斯康星大学麦迪逊分校，教学，大学. (2023年3月1日).
这是一个竞争激烈的校园奖项，旨在表彰在威斯康星大学麦迪逊分校任职期间表现出色的助教.
出版物
夏,F.斯瓦特，M. I.申克，K.Nathan, M. J. (2023). ). 手势回放通过模拟几何变换来支持数学推理.. 蒙特利尔:第17届国际学习科学会议论文集- icls2023.
只一个.斯瓦特，M. I.格伦丁，M.夏芳.申克，K.Nathan, M. J. (2023). 架空指示行动的概念显著性.. 蒙特利尔:第17届国际学习科学会议论文集- icls2023.
黑黝黝的,米. I.申克，K.夏芳.Kim, D.格伦丁，M.Nathan, M. J.沃金顿，C. A. (2023). 用互动叙事游戏体现学生的几何思维. (报告). 芝加哥，伊利诺斯:美国教育研究协会会议.
编辑活动
第三届具身学习国际研讨会, 评论家, 会议论文, No, 既不, 公益性服务, 国际. (2023).
会议投稿审稿人
国际科技教育会议，审稿人，会议论文，不，都不是，公益. (2023年至2023年9月).
会议投稿审稿人
准备未来的教师计划在内布拉斯加州大学林肯分校, 教师的导师, 一年大约花15个小时, No, 既不, 公益性服务, 国家. (2023年8月1日至2023年12月16日).
学生导师Kimia Akhavein(心理学博士.D. 程序))在程序中. 在整个2023年秋季学期会面，为论文和学术就业市场流程提供指导和支持.
研究
潘德,P. (校长)，宾，E. G. 利普斯梅尔，L. L. (支持)，申克，K. (支持), 格兰特, “基于绩效的基金(TEIL)，用于“在技术增强的环境中，通过视觉注意和感知导航模式来描述学习特征的眼动追踪””, 南威尼斯人娱乐城, $9,600.00,资助. (2023年10月至2024年5月31日).
Schenck K. (联席校长)，潘德，P. (首席), 格兰特, “为“沉浸式VR模拟开发”提供基于绩效的资金”, 南威尼斯人娱乐城, $6,540.00,资助. (2023年10月- 2024年5月).
昆汀·C. 塞德拉塞克，助理教授
出版物
A号别墅. M.塞德拉切克，Q. C.波普，H. (2023). I DiG 阀杆:基于公平数字游戏学习的教师专业发展. 教育科学，2013(964), 1-23. http://doi.org/10.3390 / educsci13090964
Sedlacek,问. C.阿莫多尔，L.比斯利，E.马勒克，K.守夜，V.哈格尔，H.格雷，C. V.C. D. (2023). 有两个故事要讲:种族平等和不同教师适应COVID-19的影响. 在线学习，27(3), 271-296. http://doi.org/10.24059 / olj.v27i3.3214
Sedlacek,问. C.查莉蒂·哈德利，A.马林森，C. (2023). 调查大学非裔美国人语言教学的现状. 语言学 & 教育,77年. http://doi.org/10.1016/j.凌.2023.101189
Sedlacek,问. C.默多克-佩里埃拉，L. A. (2023). 量化小学教师对学生的预知. 社会教育心理学，26, 639-672. http://doi.org/10.1007/s11218-023-09764-4
Sedlacek,问. C. (2023). “从语言中偷窃”:兴趣趋同与教师倡导的语言包容性实践. 英语教学:实践 & 批判,22岁(1), 112-130. http://DOI.org/10.1108 / etpc - 03 - 2022 - 0037
已提交或正在修订的出版物
Sedlacek,问. C.朋友，M.A . 3号别墅. M.psamez, G.多齐尔，S.哈格尔，H.， Lomelí， K.， Mejia, J. A. 代表性如何重要:概念化系统性种族主义以发展本科阀杆教育的多样性研究议程. 教育心理学评论.
Sedlacek,问. C.里昂，M.格雷，我。.麦克拉蒂，J.尼尔，S.尼尔，S. 发展非裔美国人语言教学的教学内容知识. 师范学院学历.
莱昂,米.莱米，C.塞德拉切克，Q. C.奥尔蒂斯，N.费尔德曼，K. 科学教育中的语言作为实践:语言作为工具隐喻的替代选择. 科学教育的文化研究.
Sedlacek,问. C.莱米，C.费尔德曼，K.奥尔蒂斯，N.里昂，M. 科学教育中的非裔美国人语言:一个跨语言的视角. 科学教学研究杂志.
编辑活动
科学教师教育杂志, 编辑评审委员会成员, 一年大约花了20个小时, 是的, 任命, 公益性服务, 国际. (2022年3月1日- 2024年12月31日).
完成大约4次审查 JSTE 每年稿件数.
国家科学基金会, 评论家, 拨款提案, 一年大约花了30个小时, 是的, 任命, 补偿. (2023年3月31日至4月14日).
研究
Sedlacek,问. C. (校长), 格兰特, 科学教师学习非裔美国人英语的经验(STELAAE), 斯宾塞的基础, 私人, $43,210.00,资助. (2021年6月1日- 2024年6月1日).
待研究(已提交)
Sedlacek,问. C. (校长)，多齐尔，S. (联合校长)，Haeger, H. (联合校长)，Mejia, J. A. (联合校长)，朋友，M. (联合校长)，Solis-Lemus, C. (副校长)，p. (联合校长)，罗德里格斯，V. C. (其他)，Lomelí， K. (联合校长)，Villa, A. M. (首席), 格兰特, “建议:放大阀杆教育中的不同声音”, 国家科学基金会, 联邦, $2,475,552.目前正在审查中.
Sedlacek,问. C. (校长)，多齐尔，S. (联合校长)，Haeger, H. (联合校长)，Mejia, J. A. (联合校长)，朋友，M. (联合校长)，Solis-Lemus, C. (副校长)，p. (联合校长)，罗德里格斯，V. C. (联合校长)，Lomelí， K. (联合校长)，Villa, A. M. (联合校长)，格兰特，“建议:放大阀杆教育中的不同声音”，William T. 格兰特基金会，私人，$514,606.目前正在审查中.
Jeanna R. 维塞尔曼，助理教授
出版物
萨格尔,M. T.维塞尔曼，J. R. (2023). 在阀杆教学指导会议中分析认知框架:定量人种学方法. 国际教育指导与辅导杂志.
Wieselmann J. R.骑士，S. L.怀特，A. (2023). 持续改善阀杆教育:四个合作伙伴合作，共同设计一所创新和公平的阀杆学校. 在E. A. 安德森 & S. D. 海斯(Ed.), 持续改进:学校改进的领导过程 (pp. 41-56). 资讯时代出版.
Wieselmann J. R.萨格，M. T. (2023). COVID-19大流行期间的远程教学辅导:辅导举措和教师反思的探索. 在R. M. 里尔登 & J. 伦纳德(Ed.), 学校/大学/社区研究现状:(后)COVID-19世界的学校-大学-社区研究 (pp. 155-180). 资讯时代出版.
Wieselmann J. R.， Dare, E. A.罗瑞格，G. H.Ring-Whalen, E. A. (2023). 阀杆情感学习的测量工具:系统综述. 在R. Tierney, F. Rizvi, & K. Ercikan (Ed.), 国际教育百科全书(第4版).) (卷. 11, pp. 421-443).
Roehrig G. H.， Dare, E. A.Ring-Whalen, E. A.维塞尔曼，J. R. (2023). 阀杆课程的开发和实施. 在R. Tierney, F. Rizvi, & K. Ercikan (Ed.), 国际教育百科全书(第4版).) (卷. 11, pp. 153-163).
出版物接受
梅农D.维塞尔曼，J. R.海恩斯，S.， Asim, S. (新闻). 科学 & 工程教学自我效能感:现状差距与未来研究方向. 发表在《科学教师教育》杂志上.
已提交或正在修订的出版物
梅农D.维塞尔曼，J. R.海恩斯，S.， Asim, S.科赫，A.考克斯，D. 职前小学教师综合阀杆教学自我效能感:阀杆教育课程贡献来源.
编辑活动
《威尼斯人娱乐城》杂志编审委员. (2022 - 2025).
科学教师教育杂志，编辑评审委员会成员，公益. (2019 - 2025).
科学教师教育的创新，编辑评审委员会成员，公益组织. (2018 - 2024).
专业办公室
科学教师教育协会，委员会主席，是的，选举产生，无偿服务. (2021年1月至2023年1月).
选举委员会成员(由全体成员选举产生)- 2021-2023
选举委员会联合主席(由委员会选举)- 2021-2022
选举委员会主席(由委员会选举)- 2022-2023
研究
Wieselmann J. R., 格兰特, 合作研究:阀杆综合效能(RISE)的研究:小学职前教师与专业学者的研究, 国家科学基金会, 联邦, $552,999.00,资助. (2022年6月1日- 2027年5月31日).
潘多省,M. (校长)布雷迪，C. (副校长)，维塞尔曼，J. R. (联合校长)，赞助研究，“基于绩效的资助:教学” & 学习网络系列”，西蒙斯教育学院 & 人类发展，南威尼斯人娱乐城，$7,290.00,资助. (2023年9月- 2024年5月).
待研究(已提交)
Wieselmann J. R.， Dare, E. A. Roehrig G(联席校长. H. (联合校长)，罗伯茨，K. (支持), 格兰特, 公平参与阀杆 (EPi阀杆): K-5年级小组工程活动中的认知实践, 国家科学基金会, 联邦, $1,836,431.目前正在审查中. (2024年8月1日至今).