新大的学习治疗课程在教学和治疗两方面都得到了国际多感官结构语言教育委员会(IMSLEC)和国际阅读障碍协会(IDA)的认可.
这种专业化为教师参加认证考试做准备.
学习治疗课程是为有兴趣与患有阅读障碍或相关语言学习障碍的儿童或成人一起工作的个人设计的. 参与者在引导发现中接受全面的指导, 多感官教学技巧, 课程计划, 以及学生进步的记录. 课程由多感官组成, 顺序, 以及综合语言艺术，包括字母和字典技能训练, 阅读, 解码与理解, 拼写, 草书的书写, 和书面作文.
课程结构
该专业要求一年的教学级研究生学习和两年的治疗级研究生学习. 该专业包括广泛的实习经验、研讨会和临床教学时间. 核心课程包括基础理论和高级理论, 方法, 课程设计, 专业发展. 学生还需要在两年的治疗级培训期间完成一门教学级选修学分课程和两门治疗级选修学分课程. 选修课安排在全年. 课程表的设计是为了适应工作的成年人繁忙的日程安排 贴在网上. 所有课程的内容发展知识和技能，符合国际多感官结构语言教育委员会(IMSLEC)的教学原则和指导方针。, 以及国际阅读障碍协会(IDA).
学生必须在一年内完成所有课程 最低 12或24个月. 获得新大学习治疗临床教学委员会的批准, 学生可以延长课程超过12或24个月. 但是，所有课程和要求必须在最多48个月内完成. 延长课程超过24个月的学生可能需要支付额外费用.
学习疗法课程由IMSLEC和IDA认证. 成功完成后, 学生可以申请参加教学或治疗水平的国家认证考试.
学习治疗课程
培训为课程参与者准备与患有阅读障碍或相关语言学习障碍的儿童或成人一起工作.
学习治疗计划旨在培训个人纠正阅读障碍和相关的书面语言障碍. 学生们接受书面语言结构的训练, 基础理论与高级理论, 多感官教学方法, 课程, 以及教授书面语言技能和学习策略的顺序程序. 寻求教学水平的学生将完成一年的课程学习和90小时的临床教学经验，直接为客户服务. 寻求治疗水平的学生将完成两年的课程学习和700小时的临床教学经验，直接为客户服务.
高级研究证书(CAS)向持有认可学院或大学的硕士或更高学位并完成多感官结构化语言教育(MSLE)培训的个人开放. 提供两个级别:教学指导员和治疗指导员.
教学指导员-未来的学生必须是一个学术语言教师至少一年, 而且一定是通过多感官进行教学的, 结构化, 顺序, 至少一(1)次基于Orton gillingham的课程. 另外, 教学指导员候选人必须在完成教学水平培训之外完成至少600个MSLE教学时数
治疗指导员-未来的学生必须是一个学术语言治疗师至少两(2)年, 而且一定是通过多感官进行教学的, 结构化, 顺序, 至少三(3)次以Orton gillingham为基础的课程. 另外, 治疗指导员的候选人必须在认证之外完成至少1400个MSLE教学小时.
入学
学习治疗专业向持有认可大学或学院学士学位或更高专业学位的人士开放. 虽然这些研究生主要来自初等和中等教育, 护理, 心理学, 语言语音病理学, 诊断, 和咨询, 广泛的其他教育和专业领域可能是适合该专业的背景. 申请人必须提交正式申请, 官方成绩单, 目标说明, 建议, 申请费, 以及一份书面的工作经验总结. 目标和工作经历的陈述必须反映出对学习的浓厚兴趣, 真诚地希望与有书面语言障碍的人一起工作, 同情他人, 以及高标准的职业操守.
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新大学习疗法
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